Doa doa, Surat Yasin, Surat Al Waqiah, Asmaul Husna, Ayat Kursi, Juz Amma, Contoh Surat Lamaran Kerja, Proposal, Makalah dan Puisi

Wednesday, February 25, 2015

CONTOH ABSTRAK SKRIPSI PTK YANG BAIK DAN BENAR



PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIFDALAM MENEMUKAN KALIMAT UTAMA PADA TIAP PARAGRAF  MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY( Penelitian Tindak Kelas pada Siswa Kelas IVA MI Sindangraja Kecamatan Jamanis Kabupaten Tasikmalaya Tahun Ajaran 2014/2015)

ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan dilapangan bahwa siswa kelas IVA MI Sindangraja  Kecamatan Jamanis Kabupaten Tasikmalaya mengalami kesulitan  dalam membaca intensif menemukan kalimat utama pada tiap paragraf. Hasil pengamatan dilapangan dari hasil tes kemampuan awal dalam menemukan kalimat utama, rata-rata  kelas 54,30. Hal ini tidak sesuai dengan standar ketuntasan belajar yaitu 70 %. Fokus penelitian adalah pembelajaran membaca intensif dalam menemukan kalimat utama pada tiap paragraf  melalui strategi directed reading thingking activity ( DRTA ). Penggunaan strategi ini merupakan salah satu cara yang dapat digunakan untuk membantu siswa dalam kegiatan membaca intensif utamanya dalam menemukan kalimat utama pada tiap paragraf.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yaitu penelitian yang dilakukan guru di dalam kelasnya sendiri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagi guru, sehingga hasil belajar menjadi lebih meningkat. Model PTK yang digunakan adalah model Kemmis & Mc Taggart yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Berdasarkan model PTK tersebut maka pada penelitian, pelaksanaan tindakan dan observasi merupakan langkah yang tidak terpisahkan. Maksudnya pada saat dilakukannya tindakan maka saat itu juga observasi dilakukan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh data perencanaan,  pelaksanaan dan hasil kemampuan siswa dalam memahami konsep membaca intensif dalam menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui strategi directed reading thingking activity ( DRTA ).
Instrumen yang digunakan adalah adalah tes hasil belajar dan observasi. Tes hasil belajar yang digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa dalam memahami konsep membaca intensif dalam menemukan kalimat utama pada tiap paragraph. Observasi digunakan melalui format observasi untuk mengukur kinerja guru dan siswa dalam pembelajaran perkalian.
Penelitian ini telah berhasil mendeskripsikan implementasi penggunaan strategi directed reading thingking activity ( DRTA ) dalam kegiatan membaca intensif untuk menemukan kalimat utama pada tiap paragraf. Kemampuan membaca intensif dalam menemukan kalimat pada siswa menjadi lebih meningkat, hal ini dapat dibuktikan  dari hasil tes awal ke siklus I terjadi peningkatan sebesar  71,6 %, di siklus II terjadi peningkatan sebesar 82,7 %.
Bava Juga :

Facebook Twitter Google+
 
Back To Top