PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIFDALAM MENEMUKAN KALIMAT UTAMA PADA TIAP PARAGRAF MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY( Penelitian Tindak Kelas pada Siswa Kelas IVA MI Sindangraja Kecamatan Jamanis Kabupaten Tasikmalaya Tahun Ajaran 2014/2015)
ABSTRAK
Penelitian
ini dilatarbelakangi oleh kenyataan dilapangan bahwa siswa kelas IVA MI
Sindangraja Kecamatan Jamanis
Kabupaten Tasikmalaya mengalami kesulitan
dalam membaca
intensif menemukan kalimat utama pada tiap paragraf. Hasil pengamatan dilapangan dari hasil tes kemampuan awal dalam menemukan
kalimat utama, rata-rata kelas 54,30. Hal ini tidak sesuai dengan standar ketuntasan belajar
yaitu 70
%. Fokus
penelitian adalah pembelajaran membaca intensif dalam
menemukan kalimat utama pada tiap paragraf
melalui strategi directed reading
thingking activity ( DRTA ). Penggunaan strategi ini merupakan salah satu cara yang dapat digunakan untuk
membantu siswa
dalam kegiatan membaca intensif utamanya dalam menemukan kalimat utama pada tiap
paragraf.
Metode
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian
Tindakan Kelas (PTK), yaitu penelitian yang dilakukan guru di dalam kelasnya
sendiri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagi guru, sehingga hasil
belajar menjadi lebih meningkat. Model PTK yang digunakan adalah model Kemmis
& Mc Taggart yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi
dan refleksi. Berdasarkan model PTK tersebut maka pada penelitian, pelaksanaan
tindakan dan observasi merupakan langkah yang tidak terpisahkan. Maksudnya pada
saat dilakukannya tindakan maka saat itu juga observasi dilakukan.
Tujuan
penelitian ini adalah untuk memperoleh data perencanaan, pelaksanaan dan hasil kemampuan siswa dalam
memahami konsep membaca
intensif dalam menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui strategi directed reading thingking activity ( DRTA ).
Instrumen
yang digunakan adalah adalah tes hasil belajar dan observasi. Tes hasil belajar
yang digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa dalam memahami konsep membaca intensif
dalam menemukan kalimat utama pada tiap paragraph. Observasi digunakan melalui format observasi untuk mengukur kinerja guru
dan siswa dalam pembelajaran perkalian.
Penelitian
ini telah berhasil mendeskripsikan implementasi penggunaan strategi directed reading thingking activity ( DRTA ) dalam kegiatan membaca intensif
untuk menemukan kalimat utama pada tiap paragraf. Kemampuan membaca
intensif dalam menemukan kalimat pada siswa menjadi
lebih meningkat, hal ini dapat dibuktikan dari hasil tes awal ke siklus I terjadi
peningkatan sebesar 71,6 %, di siklus II terjadi peningkatan sebesar 82,7 %.
Bava Juga :
