Doa doa, Surat Yasin, Surat Al Waqiah, Asmaul Husna, Ayat Kursi, Juz Amma, Contoh Surat Lamaran Kerja, Proposal, Makalah dan Puisi

Friday, April 8, 2016

SOAL DAN JAWABAN MATA KULIAH IPS PGSD/PGMI

TUGAS INDIVIDU IPS
Soal Paket 1
  1. Jelaskan pengertian IPS ?
  2. Identifikasi dan klasifikasikan ruang lingkup IPS ?
  3. Jelaskan tujuan IPS dan klasifikasikan berdasarkan ranah kognitif, ranah kognitif, dan ranah psikomotor ?
Soal Paket 2
  1. Uraikan latar belakang lahirnya IPS dari aspek sosiologik ?
  2. Uraikan latar belakang lahirnya IPS dari aspek pedagogik ?
  3. Sebutkan dan jelaskan 3 tradisi pembelajaran IPS ?
  4. Jelaskan tradisi pembelajaran IPS yang paling dominan diterapkan din indonesia ?
Soal Paket 3
  1. Jelaskan latar belakang perkembangan kurikulum IPS di indonesia ?
  2. Jelaskan perkembangan kurikulum pendidikan IPS tahun 1964, 1968, 1975, 1984, dan 1994 berdasarkan posisi kurikulernya ?
  3. Analisis perkembangan posisi kurikuler pendidikan IPS berdasarkan muatan dan kajian dalam setiap kurikulum ?
  4. Membuat peta konsep perkembangan IPS dan perbandingan muatan IPS dalam kurikulum 2006 ?
Soal Paket 4
  1. Setiap mahasiswa dan mahasiswi menuliskan persamaan dan perbedaan IPS sebagai ilmu sosial dan kajian sosial dengan menggunakan LK 4 1B ?
  2. Jelaskan pengertian ilmu sosial ?
  3. Jelaskan pengertian IPS ?
  4. Jelaskan ips sebagai social science ?
  5. Jelaskan ips sebagai social studies ?
  6. Jelaskan persamaan social science dan social studies ?
  7. Jelaskan perbedaan social science dan social studies ?
Soal Paket 5
  1. Jelaskan hubungan antara IPS dan ilmu-ilmu sosial ?
  2. Jelaskan hubungan IPS dan ekonomi ?
  3. Jelaskan hubungan IPS dan ilmu polotik ?
  4. Jelaskan hubungan IPS dan geografi ?
  5. Jelaskan hubungan IPS dan antropologi ?
  6. Jelaskan hubungan IPS dan  ilmu sejarah ?
  7. Jelaskan hubungan IPS dan sosiologi ?
  8. Jelaskan hubungan IPS dan psikologi sosial ?
  9. Jelaskan hubungan IPS dan ilmu-ilmu sosial ?
Soal Paket 6
  1. Mahasiswa – mahasiswi menuliskan keterkaitan antara fakta, konsep, dan generalisasi dengan contoh yang serumpun ?
  2. Jelaskan pengertian fakta dan contohnya ?
  3. Jelaskan pengertian konsep dan contohnya ?
  4. Jelaskan pengertian generalisasi dan contohnya ?
  5. Jelaskan perbedaan antara fakta, konsep, dan generalisasi ?
  6. Buatlah peta konsep mengenai pengertian fakta, konsep, dan generalisasi dan contoh-contohnya ?
Soal Paket 7
  1. Sebutkan jenis-jenis pendekatan dalam IPS ?
  2. Jelaskan pengertian pendekatan monodisiplin dan berikan contohnya ?
  3. Jelaskan pengertian pendekatan multi dan interdisiplin dan berikan contohnya ?
  4. Jelaskan perbedaan pendekatan monodisiplin dan multidisiplin atau interdisiplin ?
  5. Jelaskan pengertian pendekatan lingkungan meluas dan berikan contohnya?
  6. Jelaskan pengertian pendekatan situasi kehidupan dan berikan contohnya ?
  7. Jelaskan perbedaan antara pendekatan lingkungan meluas dan pendekatan situasi kehidupan?
  8. Buatlah tabel perbedaan keempat pendekatan dalam IPS ?
  9. Buatlah peta konsep mengenai pengertian fakta, konsep, dan generalisasi dan contoh-contohnya ?
JAWABAN
Paket 1
1.      IPS adalah bidang studi yang mempelajari dan menelaah serta menganalisis gejala dan masalah sosial di masyarakat. Ditinjau dari berbagai aspek kehidupan secara terpadu.
2.      Identifikasi dan klasifikasikan ruang lingkup IPS :

  • Pembelajaran IPS berkenaan dengan kehidupan manusia yang melibatkan segala tingkah laku dan kebutuhannya.
  • IPS mempelajari, menelaah, dan mengkaji sistem kehidupan manusia dipermukaan bumi dan konteks sosialnya atau manusia sebagai anggota masyarakat.
  • Pembelajaran IPS pada jenjang pendidikan harus dibatasi sesuai dengan kemampuan peserta didik tiap jenjang.
  • Pembelajaran IPS dibatasi sampai pada gejala dan masalah sosial yang dapat di jangkau pada geografi dan sejarah.
3.      Tujuan IPS berdasarkan 3 ranah yaitu :
a)      Ranah kognitif
Membekali peserta didik agar mempunyai pengetahuan tentang gejala-gejala sosial, lingkungan dan masyarakat.

b)      Ranah afektif

  • Membekali peserta didik agar berprilaku sosial terhadap masyarakat dan lingkungannya.
  • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir kritis, logis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah dalam  kehidupan.
c)      Ranah psikomotor
Memiliki kemampuan bekerjasama dan berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk, ditingkat lokal, global dan masyarakat.

Paket 2
1.      Aspek sosiologik
IPS sebagai respon tentang keadaan masyarakat yang ironis yang menyebabkan kaum tidak punya menjadi sangat menderita.

2.      Aspek pedagogik
IPS dilatarbelakangi oleh keinginan untuk menyiapkan peserta didik agar menjadi warga masyarakat yang bertanggungjawab, yakni dapat mewujudkan kewajiban dan hak-haknya dalam kehidupan sehari hari
3.      Tingkat tradisi pembelajaran IPS :

  • Pembelajaran IPS sebagai transmisi kewarganegaraan merupakan proses pewarisan budaya dalam suatu masyarakat tertentu.
  • Pembelajaran IPS sebagai ilmu sosial merupakan menciptakan warga negara yang mampu belajar secara baik, seperti yang di lakukan oleh ahli ilmu sosial. Cara berpikir demikian penting untuk menyusun generalisasi pada suatu bidang ilmu sosial dalam rangka memperoleh dan menemukan pengetahuan yang baru.
  • Pembelajaran IPS sebagai inkuiri reflektif merupakan proses berpikir yang mendalam dan merefleksikan pengalaman, atau dengan kata lain dapat di katakan sebagai proses merenung. Oleh karena itu, proses inkuiri reflektif  atau berpikir dan merenung tidak hanya berpikir untuk memeriksa atau meneliti sesuatu persoalan, tetapi berhubungan pula dengan sikap penilaian pengungkapan penilaian.
4.      Pembelajaran IPS sebagai ilmu sosial merupakan menciptakan warga negara yang mampu belajar secara baik, seperti yang di lakukan oleh ahli ilmu sosial. Cara berpikir demikian penting untuk menyusun generalisasi pada suatu bidang ilmu sosial dalam rangka memperoleh dan menemukan pengetahuan yang baru.


Paket 3
1.      Latar belakang perkembangan kurikulum IPS :

  • Pengalaman hidup masa lampau dengan situasi sosislnya yang labil memerlukan masa depan yang lebih mantap dan utuh sebagai suatu bangsa yang bulat.
  • Laju perkembangan pendidikan, teknologi dan budaya indonesia memerlukan kebijakan pendidikan pengajaran yang seirama dengan laju perkembangan tersebut.
  • Agar output pendidikan persekolahan benar –benar relevan dengan tuntutan masyarakat yang ia akan menjadi bagiannya dan materi yang dimuat dalam kurikulum atau dipelajari peserta didik dapat bermanfaat.
2.      Kurikulum pendidikan IPS :
a)      Kurikulum 1964
Kelompok cipta :
-          Berkaitan dengan kehidupan masyarakat diluar wilayah geografis indanesia.
-          Sejarah dunia dan gegrafi dunia.

b)      Kurikulum 1968
Pendidikan sejarah indonesia dan gegrafi indonesia masih dalam mata pelajaran kelompok dasa, sedangkan ilmu sosial yang lain masuk dalam kelompok cipta atau khusus.


c)      Kurikulum 1975
-          Tidak di kembangkan oleh kemantrian/departemen pendidikan dan kebudayaan.
-          Dikembangkan oleh  pusat pengembangan kurikulum
-          Pengaruh amerika serikat mulai menguat

d)     Kurikulum 1984
-          Menengah atas : sejarah, gegrafi, ekonomi, antropologi-sosiologi dan tata negara
-          Tiap-tiap di siplin ilmu memiliki GBPP yang berbeda

e)      Kurikulum 1994
Keputusan mendikbud nomor 060/u/1993
-          Pendidikan dasar ips mencakup ilmu bumi, sejarah nasional dan umun, dan ekonomi
-          Pendidikan dasar di MI/SD pendekatan pelajaran integratif
-          Pendekatan di tingkat SMP/MTS pendekatan di siplin ilmu terpisah

3. Kurikulum merupakan jawaban dan tuntunan kebutuhan masyarakat yang akan dipelajarinya.

Paket 4

  1. Persamaan ilmu sosial dan kajian sosial terletak pada sasaran yang di selidiki yaitu manusia dalam kehidupan bermasyarakat.
  2. Perbedaan ilmu sosial dan kajian sosial terletak pada tujuan masing-masing. Ilmu sosial bertujuan memajukan dan mengembangkan konsep dan generalisasi melalui penelitian ilmiah, dengan melakukan hipotesis untuk menghasilkan teori atau teknologi baru. Sedangkan kajian sosial bertujuan bersifat pendidikan bukan penemuan teori ilmu sosial
  3. Ilmu sosial adalah ilmu yang bidang kajiannya berupa tingkah laku manusia dalam konteks sosialnya, termasuk dalam ilmu sosial georafi, ekonomi, sejarah, sosiologi, antropologi, psikolog dan ilmu politik yang pada umumnya merupakan hasil kebudayaan manusia.
  4. IPS adalah bidang studi yang merupakan fusi atau paduan sejumlah mata pelajaran sosial
  5. IPS sebagai social sciences adalah paduan ilmu-ilmu sosial yang telah di sederhanakan, disesuaikan dan di pilih sesuai dengan tujuan pembelajaran di sekolah.
  6. IPS sebagai social studies adalah ilmu pengatahuan yang di susun dan di organisasikan secara baik menurut kepentingan pendidikan dan pengajaran
  7. Persamaan social sciences dengan social studies terletak pada sasaran yang di selediki yaitu manusia dalam kehidupan bermasyarakat.
  8. Perbedaan social sciences dengan social studies
  9. Social sciences bertujuan memajukan dan mengembangkan konsap dan generalisasi.
  10. Social studies diajukkan untuk kepentingan pendidikan.
Paket 5

  1. Hubungan IPS dan Ilmu-ilmu Sosial meliputi geografi, ekonomi, politik, sejarah, antropologi, sosiologi, psikologi sosial, dan hukum.
  2. Hubungan IPS dan Ekonomi. IPS mengambil materi yang ekonomi terkait dengan usaha manusia untuk mencapai kemakmuran, dan gejala-gejala serta hubungan yang timbul dari usaha tersebut.
  3. Hubungan IPS dan ilmu Politik. IPS mengambil ilmu politik yang membahas tentang usaha manusia mengorganisasikan kekuasaan yang mengatur manusia dan menyelenggarakan kepentingan rakyat dan bangsa.
  4. Hubungan IPS dan Geografi. IPS mengambil materi yang terkait dengan ruang bumi, garis lintang, bujur, arah, jarak, lokasi ruang, kiondisi alam, tata lingkungan, sumber daya alam, serta interaksi antar bangsa dan manusia dengan lingkungan.
  5. Hubungan IPS dan Antropologi. IPS mengambil materi Antropologi yang terkait dengan kajian hasil budidaya manusia dalam menjaga eksistensinya dan usaha meningkatkan kehidupan, baik aspek lahiriah dan batiniahnya.
  6. Hubungan IPS dan Sejarah. IPS mengambil materi Sejarah yang membahas masa lampau dan lalu.
  7. Hubungan IPS dan Sosiologi. IPS mengambil materi Sosiologi yang mempelajari masyarakat secara keseluruhan dan hubungan antar individu dan masyarakat tersebut.
  8. Hubungan IPS dan Psikologi Sosial. IPS mengambil materi Psikologi Sosial yang mempelajari prilaku individu, kelompok, pemikiran, tanggapan, spekulasi dan kejiwaan.
  9. Perbedaan IPS dan Ilmu Sosial Perbedaan IPS dan Ilmu Sosial terletak pada sasaran yang diselidiki yaitu manusia dalam kehidupan bermasyarakat.
Paket 6

  1. Keterkaitan fakta, konsep, dan generalisasi sangat berhubungan karena konsep dan fakta merupakan dua hal yang berdiri sendiri dan dapat saling terkait. Konsep merupakan pengertian yang dasar berangkat dari konsep dapat di temukan faktanya. Pernyataan yang umum yang menghubungkan konsep dan fakta merupakan generalisasi.
  2. Fakta adalah suatu kejadian yang sifatnya berdiri sendiri  yang berkaitan dengan manusia dan dapat di buktikan kebenarannya. Contoh banjir, tradisi budaya, dan orang yang memproklamasikan kemerdekaan.
  3. Konsep merupakan abstraksi atau pengertian abstrak, karena merupakan ide tentang sesuatu(benda, peristiwa, hal-hal)yang ada dalam pikiran. Contohnya, kita mengenal banyak data perang seperti perang diponegoro, perang paregreg, perang paderi, dari data perang-perang di atas dapat di simpulkan bahwa perang itu merupakan konsep.
  4. Generalisasi adalah suatu proses penalaran proses penalaran yang berrtolak dari sejumlah fenomena individu (khusus) menuju simpulan umum yang mengikat seutuhny fenomena. Contonya, penangguran di indonesia meningkat karena jumlah penduduk yang terus bertambah.
  5. Perbedaannya fakta merupakan kejadian yang benar-benar terjadi, konsep merupakan rencana, dan generalisasi merupakan simpulan dari keseluruhan materinya.
Paket 7

  1. Pendekatan dalam IPS :a)      Monodisiplin, b)      Multy dan interdisiplin, c)      Lingkungan meluas, d)  Situasi kehidupan
  2. Pendekatan Monodisiplin adalah suatu pendekatan yang bahan pelajaran diorganisasi atau bertitik tolak murni berdasarkan disiplin ilmu yang bersangkutan. Contoh misalkan pelajaran sejarah khusus sejarah tanpa memperpadukan dengan ilmu lain.
  3. Multy dan interdisiplin adalah pendekatan suatu konsep dari suatu cabang ilmu atau tema yang bahannya diorganisasi dari berbagai cabang ilmu sosial secara terpadu. Contoh transmigrasi konsep geografi bisa di isi dari materi ekonomi, sejarah dan sosiologi.
  4. Perbedaan Pendekatan Monodisiplin adalah suatu pendekatan yang bahan materinya tidak dapat dipadukan dengan cabang ilmu lainnya. Misalkan mata pelajaran sosiologi kuhus sosiologi tanpa disatukan dengan yang lain.
  5. Sedangkan interdisiplin adalah pendekatan suatu konsep dari cabang ilmu secara terpadu.
  6. Lingkungan meluas adalah pendekatan yang berangkat dari lingkungan yang terdekat (diri sendiri). Contoh keluarga, selanjutnya bertahan dari sistematis bergerak dalam lingkungan konsentris.
  7. Situasi kehidupan adalah pendekatan yang berorientasi kemasyarakatan (community field base approach) sehingga lebih melibatkan masyarakat daripada buku teks atau disiplin ilmu. Contoh kelembagaan, tokoh masyarakat.
  8. Perbedaan Lingkungan meluas adalah berangkat dari lingkungan yang terdekat, sedangkan Situasi kehidupan lebih berorientasi dengan masyarakat.
  9. Tabel perbedaan keempat pendekatan dalam IPS
Pedekatan-pendekatan
Perbedaan
1. Monodisiplin
Bahan pelajaran berdasarkan disiplin ilmu yang bersangkutan.
2.  Multy dan interdisiplin
Suatu cabang ilmu atau tema yang bahannya diorganisasi dari berbagai cabang ilmu sosial secara terpadu.
3. Lingkungan meluas

Pendekatan yang berangkat dari lingkungan yang terdekat (diri sendiri).
4.    Situasi kehidupan
Berorientasi kemasyarakatan(community field base approach) sehingga lebih melibatkan masyarakat daripada buku teks atau disiplin ilmu..
Facebook Twitter Google+
 
Back To Top